Universalūs veiklų planai. Tema - ŽAISLAI

Papildomai gaunate

• Papildoma medžiaga
• Praktinės užduotys

Pristatome universalius veiklų planus, tinkančius visiems metų laikams! 

Tema - žaislai. Šiuose veiklų planuose rasite veiklų ir užduočių, kurios organizuojamos remiantis kontekstais (atsižvelgiant į atnaujintas ugdymo turinio gaires). Užduotys įtraukia vaikus, skatina pažinimo ir patyrimo džiaugsmą. 

1 savaitė – „Aš ir žaislai“. Žaismės kontekstas savaitės temoje „Aš ir žaislai“ kuriamas kaip vaikams artima, žaisminga ir atvira patyriminė erdvė, kviečianti tyrinėti žaislus kaip svarbią kasdienio gyvenimo, saviraiškos ir santykių dalį. Veiklose vaikai skatinami pastebėti, kuo jų žaislai ypatingi, ką jie reiškia jiems patiems, kaip žaislai „gyvena“, keliauja, ilsisi ir padeda kurti istorijas. Per laisvą ir kryptingai provokuojamą žaidimą vaikai tyrinėja žaislų savybes, grupuoja, lygina, kuria žaidybines situacijas, dalijasi, mokosi tartis ir išreikšti savo patirtis žodžiais, judesiu bei kūryba. 

2 savaitė – „Judantys žaislai“. Siekiant sukurti vaikams prasmingą ir įtraukiančią savaitės patirtį, modeliuojamas žaismės kontekstas, kuriame žaislai pateikiami kaip tyrinėti, išbandyti, permąstyti ir perkurti kviečiantys objektai. Grupėje tikslingai išdėliojamos įvairios medžiagos ir žaislai – ratukai, skirtingų formų ir dydžių figūros, mašinėlės, jų detalės, įvairių paviršių plokštelės, konstruktoriai, Bee-Bot robotukai ar komandų kortelės. Aplinkoje sukuriami netikėtumo ir atradimo taškai: „sugedusių“ žaislų dėžutė, nebaigta trasa, šviesos stalas su skaidriais objektais, krepšelis „iš ko gali būti ratai?“, žaislo kontūro kortelės. Toks kontekstas palaiko žaismingą tyrinėjimą, improvizaciją, savarankišką sprendimų paiešką ir leidžia vaikams natūraliai pereiti į suplanuotas veiklas.

3 savaitė – „Miestas pabunda“. Šios savaitės veikloms modeliuojamas žaismės ir kūrybinio tyrinėjimo kontekstas, atveriantis vaikams galimybę tapti savo miesto kūrėjais, tyrinėtojais ir pasakotojais. Aplinka formuojama taip, kad vaikai galėtų laisvai rinktis veiklą, kurti miesto žemėlapius, statyti pastatus, organizuoti judėjimo kelius, „atverti“ parduotuves, kavines, ligonines, teatrus – ir per žaismę suprasti miestą kaip gyvą, nuolat besikeičiančią sistemą. Mokytojas veikia kaip dialogo partneris ir tyrinėjimo provokatorius: užduoda klausimus, padeda pastebėti ryšius, praturtina vaikų idėjas papildomomis priemonėmis, stebi, kada vaikams reikia pagalbos ar pastoliavimo.

4 savaitė – „Žaislų tyrinėtojai“. Šios savaitės veikloms modeliuojamas žaismės ir tyrinėjimo kontekstas, kuriantis vaikams atvirą, netikėtumą ir smalsumą žadinančią aplinką. Tokia aplinka provokuoja vaikus liesti, spausti, ragauti pojūčiais, klausyti, užuosti, tyrinėti judėjimo, svorio, medžiagų, formų, garsų ir kitų reiškinių savybes. Mokytojas palaiko vaikų iniciatyvą, prieina kaip bendratyrėjas, užduoda mąstymą skatinančius klausimus, padeda pastebėti, lyginti, daryti išvadas. Aplinka kuriama taip, kad kiekvienas vaikas galėtų veikti savo tempu.