Dažniausios klasės vadovo klaidos: kaip išlaikyti autoritetą, pasitikėjimą ir ryšį su mokiniais

Būti klasės vadovu nėra paprasta. Viena vertus, norisi turėti gerą santykį su mokiniais, juos palaikyti, išgirsti ir būti tuo žmogumi, į kurį jie gali kreiptis. Kita vertus, klasės vadovas turi išlaikyti ribas, susitarimus, kartais pasakyti „ne“, spręsti konfliktus ar reaguoti į elgesį, kuris nėra priimtinas. Ir būtent čia dažnai kyla klausimas - kaip visa tai daryti neprarandant ryšio su mokiniu, bet išlaikant savo autoritetą?

Įdomu tai, kad autoritetą silpnina ne tik akivaizdžios klaidos. Kartais problemų sukuria dalykai, kuriuos darome turėdami pačių geriausių ketinimų. Norime padėti, todėl pradedame spręsti problemas už mokinį. Norime būti supratingi, tačiau nepastebime, kaip išnyksta ribos. Norime parodyti, kad situaciją kontroliuojame, bet taip tik įsiveliame į kovą su mokiniu, kas čia teisus ar kas „laimės“.

Seminare kalbėsime apie dažniausiai pasitaikančias klasės vadovo klaidas ir, svarbiausia, ką galima daryti kitaip. Remsimės situacijomis, kurias klasės vadovai sutinka kasdien: kai mokiniai nesilaiko susitarimų, prieštarauja, konfliktuoja, neprisiima atsakomybės, laukia, kad problemą išspręs suaugęs, arba tiesiog patikrina, kiek iš tiesų galioja nustatytos ribos.

Ką nagrinėsime šio seminaro metu?

• Kokios klasės vadovo klaidos labiausiai silpnina mokinių pasitikėjimą ir pagarbą?
• Kur baigiasi geras santykis ir prasideda noras būti mokinių mėgstamam?
• Kaip išlaikyti ribas ir reikalavimus neįsiveliant į galios kovą su mokiniu?
• Kada pagalba mokiniui iš tiesų padeda, o kada, priešingai, neleidžia jam pačiam prisiimti atsakomybės?
• Kaip reaguoti į mokinio pasipriešinimą, klaidas ar netinkamą elgesį, kad nereikėtų rinktis tarp „būti griežtam“ ir „išsaugoti gerą santykį“?
• Ar mokytojas gali pripažinti, kad suklydo, ir neprarasti autoriteto? 

Ką išsinešite?

• Galimybę pažvelgti į savo, kaip klasės vadovo, elgesį iš šalies ir atpažinti dalykus, kuriuos kartais darome net nesusimąstydami apie jų poveikį.
• Konkrečius būdus, kaip elgtis sudėtingose situacijose išlaikant ir aiškias ribas, ir santykį su mokiniu.
• Praktinių idėjų, kaip stiprinti mokinių atsakomybę, pasitikėjimą ir pagarbą, nebandant autoriteto kurti kontrole ar griežtumu.