Uždavinys, kuris veikia: nuo gražios formuluotės iki realaus mokymosi

Mokymosi uždavinys yra vienas svarbiausių pamokos elementų, tačiau praktikoje jis neretai tampa formaliu pamokos plano įrašu, nepadedančiu mokiniui suprasti, ko jis mokosi, kodėl to mokosi ir kaip atpažins, kad išmoko.

Seminaro metu bus nagrinėjama, kaip iš bendro, dažnai mokytojo veiklą apibūdinančio uždavinio pereiti prie aiškaus, mokiniui prasmingo ir pasiekiamo mokymosi rezultato, susieto su mokymosi veiklomis bei vertinimu. Bus analizuojama, kaip uždavinio formuluotė gali tapti atrama planuojant pamoką, parenkant mokymosi veiklas, diferencijuojant ugdymą ir organizuojant mokymosi pažangos stebėjimą.

Seminaras padės spręsti tokias praktines problemas kaip per platūs ar neaiškūs mokymosi uždaviniai, uždavinio ir mokinių veiklos neatitikimas, nepakankamas mokinio įsitraukimas į mokymosi tikslą ir sunkumai nustatant, ar pamokos pabaigoje uždavinys iš tikrųjų pasiektas. Ypatingas dėmesys bus skiriamas klausimui: kada uždavinys yra tik gražiai suformuluotas, o kada jis iš tikrųjų „veikia“ ir keičia mokinio mokymąsi?

Seminaro metu sužinosite:

• Kaip atskirti tikslą, mokymosi uždavinį ir siekiamą mokymosi rezultatą ir kokią funkciją kiekvienas jų atlieka pamokoje.
• Kokie yra veiksmingo mokymosi uždavinio požymiai ir kaip išvengti dažniausių jo formulavimo klaidų.
• Kaip abstraktų ar formaliai suformuluotą uždavinį paversti aiškiu, konkrečiu ir mokiniui suprantamu mokymosi siekiu.
• Kaip susieti mokymosi uždavinį su mokinio veikla, vertinimo kriterijais ir pamokos rezultatu, kad uždavinys iš tikrųjų „veiktų“.

Po seminaro gebėsite:

• Suformuluoti aiškų, konkretų ir mokiniui suprantamą mokymosi uždavinį, orientuotą į siekiamą mokymosi rezultatą.
• Įvertinti mokymosi uždavinio kokybę ir nustatyti, ar jis atitinka pamokos turinį, mokinių veiklą ir siekiamą rezultatą.
• Susieti mokymosi uždavinį su mokinių mokymosi veiklomis, sėkmės kriterijais ir pamokos vertinimu.
• Patobulinti savo pamokos mokymosi uždavinį taip, kad jis padėtų mokiniui suprasti, ko mokomasi, kaip mokomasi ir kaip bus atpažįstamas pasiektas rezultatas.

Seminarą sudaro:

• praktinės užduotys;
• praktiniai pavyzdžiai;
• rekomendacijos;
• atmintinės;
• situacijų analizės.