Veiklos kokybės įsivertinimo modelis: BESIMOKANČIOS ORGANIZACIJOS KULTŪRA

Tvari ugdymo kokybė kuriama ne pavienių iniciatyvų, o stiprios organizacijos kultūros pagrindu. Kai įstaigoje vyrauja pasitikėjimas, refleksija, bendradarbiavimas ir atvirumas pokyčiams, kokybės stiprinimas tampa ne vien vadovo atsakomybe, o visos bendruomenės veikimo būdu.

Šiame seminare dalyviai gilinsis, kaip įsivertinti organizacijos kultūrą ir stiprinti aplinką, kurioje mokymasis vyksta ne tik vaikams, bet ir visai komandai. Bus aptariama, kaip veiklos vadyba, profesinis tobulėjimas, lyderystė ir savivalda prisideda prie nuoseklios ugdymo kokybės pažangos.

Tai aktualus mokymas pedagogams ir vadovams, siekiantiems kurti ne tik gerai veikiančią, bet ir nuolat augančią, reflektuojančią bei pokyčiams pasirengusią organizaciją.

Seminare bus nagrinėjamos 4 kryptys

1. Mokyklos veiklos vadyba

Kaip strateginiai sprendimai, bendri susitarimai ir kryptingas planavimas padeda kurti nuoseklią kokybės kultūrą?

2. Nuolatinis profesinis tobulėjimas

Kaip refleksija, kolegialus grįžtamasis ryšys ir bendras mokymasis stiprina pedagoginę praktiką?

3. Lyderystė mokymuisi

Kaip kurti aplinką, kurioje iniciatyva, atsakomybė ir lyderystė tampa visos bendruomenės dalimi?

4. Mokyklos savivalda

Kaip įtraukti bendruomenę į sprendimų priėmimą ir stiprinti skaidrų, bendradarbiavimu grįstą organizacijos valdymą?

Kuo šis mokymas vertingas?

Po seminaro dalyviai aiškiau supras:

1. kaip stipri organizacijos kultūra veikia ugdymo kokybę;
2. kaip stiprinti komandinį mokymąsi ir refleksijos kultūrą;
3. kaip skatinti lyderystę ir iniciatyvumą organizacijoje;
4. kaip kurti labiau įtraukų ir tvarų kokybės valdymą;
5. kaip organizaciniai sprendimai siejasi su bendru veiklos kokybės įsivertinimu.

Mokymo turinys parengtas remiantis veiklos kokybės įsivertinimo metodikoje apibrėžta besimokančios organizacijos kultūros sritimi.