Veiklos kokybės įsivertinimo modelis: PASIEKIMŲ VERTINIMAS IR UGDYMO PLANAVIMAS

Kokybiškas ugdymas prasideda nuo gebėjimo matyti vaiką – jo stiprybes, poreikius, pažangą ir individualų raidos tempą. Pasiekimų vertinimas ir ugdymo planavimas – tai vienas svarbiausių pedagoginių įrankių, leidžiančių priimti tikslingus sprendimus ir kurti vaikui prasmingą ugdymosi kelią.

Šiame seminare dalyviai gilinsis, kaip sistemingai stebėti vaikų pažangą, rinkti prasmingus duomenis, juos interpretuoti ir paversti realiais ugdymo sprendimais. Bus aptariama, kaip planuoti ugdymą remiantis konkretaus vaiko ir grupės poreikiais, interesais bei galimybėmis.

Ypatingas dėmesys bus skiriamas klausimui, kaip vertinimą ir planavimą paversti nuosekliu ciklu, kuris padeda ne tik stebėti pažangą, bet ir kryptingai stiprinti ugdymo kokybę. Seminaras aktualus pedagogams ir vadovams, siekiantiems, kad planavimas būtų ne formalumas, o profesionaliais sprendimais grįsta praktika.

Seminare bus nagrinėjamos 2 kryptys

1. Pasiekimų vertinimas

Kaip sistemingai stebėti vaikų pažangą, dokumentuoti pasiekimus, ugdyti vaikų įsivertinimą ir bendradarbiauti su šeima bei specialistais, siekiant tikslingos pagalbos kiekvienam vaikui?

2. Ugdymo planavimas

Kaip planuoti ugdymą remiantis realiais vaikų pasiekimais, išlaikyti pusiausvyrą tarp suplanuotų ir spontaniškai kylančių veiklų bei kurti individualius poreikius atliepiantį ugdymo procesą?

Kuo šis mokymas vertingas?

Po seminaro dalyviai aiškiau supras:

1. kaip vertinti vaikų pažangą sistemiškai, prasmingai ir profesionaliai;
2. kaip surinktus stebėjimo duomenis paversti konkrečiais ugdymo sprendimais;
3. kaip planuoti ugdymą pagal realius vaikų poreikius, o ne „iš įpročio“;
4. kaip stiprinti bendradarbiavimą su šeimomis ir specialistais;
5. kaip vertinimo ir planavimo procesai prisideda prie bendros ugdymo kokybės stiprinimo.

Mokymo turinys parengtas remiantis veiklos kokybės įsivertinimo metodikoje apibrėžta pasiekimų vertinimo ir ugdymo planavimo sritimi.