Veiklos kokybės įsivertinimo modelis: UGDYMO STRATEGIJOS

Kokybiškas ikimokyklinis ugdymas prasideda nuo apgalvotų ugdymo strategijų. 

Šiame seminare dalyviai gilinsis, kaip įsivertinti taikomas ugdymo strategijas ir atpažinti, ar jos iš tiesų atitinka vaikų raidos poreikius. Bus nagrinėjama, kaip kurti individualizuotą, vaiką aktyviai įtraukiantį ugdymo procesą, kuriame dera savarankiškumas, pastoliavimas (laipsniškas mokytojo atsitraukimas), dialogiškas bendravimas ir prasmingas mokymasis per veikimą.

Ypatingas dėmesys bus skiriamas tam, kaip mokytojo pasirinktos strategijos padeda vaikams ne tik atlikti veiklas, bet ugdytis savireguliaciją, sprendimų priėmimą, bendradarbiavimą, kūrybiškumą ir gebėjimą mokytis. Taip pat bus aptariama, kaip žaidimas išlieka esmine ugdymo strategija, o ne tik dienos rutinos dalimi.

Tai aktualus mokymas pedagogams ir vadovams, siekiantiems stiprinti šiuolaikišką ugdymo praktiką ir priimti labiau pagrįstus sprendimus dėl vaikų ugdymosi kokybės.

Seminare bus nagrinėjamos 3 ugdymo strategijų kryptys

1. Ugdymo strategijos, padedančios vaiko asmenybinei raidai

Kaip ugdyti vaikų savarankiškumą, savireguliaciją, atsakomybę, gebėjimą rinktis ir priimti sprendimus? Kaip mokytojo palaikymas padeda vaikui augti, o ne kuria perteklinę priklausomybę nuo suaugusiojo?

2. Ugdymo strategijos, skatinančios vaiko mokymosi procesą

Kaip kurti veiklas, kurios iš tiesų įtraukia vaikus, skatina tyrinėti, kelti klausimus, spręsti problemas ir taikyti patirtį realiose situacijose?

3. Ugdymo strategijos, palaikančios žaidimą

Kaip žaidimą išnaudoti kaip stipriausią vaikų mokymosi, kūrybiškumo ir socialinių gebėjimų ugdymo erdvę? Kada stebėti, kada įsitraukti, o kada padėti žaidimui augti?

Kuo šis mokymas vertingas?

Po seminaro dalyviai aiškiau supras:

1. kaip įvertinti, ar taikomos ugdymo strategijos atitinka vaikų raidos poreikius;
2. kaip stiprinti vaikų savarankiškumą ir aktyvų įsitraukimą;
3. kaip taikyti strategijas, kurios skatina tikrą mokymąsi, o ne tik veiklų atlikimą;
4. kaip prasmingai integruoti žaidimą į ugdymo procesą;
5. kaip ugdymo strategijos siejasi su bendra ugdymo kokybės vertinimo logika.

Mokymo medžiaga parengta remiantis veiklos kokybės įsivertinimo metodikoje apibrėžta ugdymo strategijų sritimi.