Augimo mąstysena – mada ar būtinybė? Kaip klaidos tampa tramplinu, o ne barjeru pažangai

Šiuolaikinėje mokykloje mokytojo požiūris daro lemiamą įtaką mokinių nuostatoms ir pasiekimams. Tyrimai rodo, kad mokinių augimo mąstysena dažnai atspindi jų mokytojų mąstyseną. Jei mokytojas tiki, kad gebėjimai yra lavinami, jis geba kurti aplinką, kurioje klaidos laikomos ne nesėkme, o galimybe mokytis.

 

Vis dėlto, daugelis pedagogų pastebi savyje ir „fiksuotos mąstysenos“ apraiškų – greitų sprendimų, kad vienas ar kitas vaikas „tiesiog nesugebės“, mažesnių lūkesčių silpnesniems mokiniams ar per griežto požiūrio į savo paties klaidas. Šių tendencijų pripažinimas yra pirmas žingsnis link asmeninio augimo. Tik suvokdami savo nuostatas ir sąmoningai jas keisdami galime padėti mokiniams tikėti savo galimybėmis.

Seminaro metu kviesime:

• atskirti fiksuotą ir augimo mąstyseną kasdienėje mokytojo veikloje;
• reflektuoti – kaip mūsų mintys, vertinimai ir kalba formuoja mokinių požiūrį į mokymąsi;
• išmokti priimti klaidas – tiek savo, tiek mokinių – kaip žingsnį į priekį, o ne kliūtį;
• aptarti strategijas, kaip paversti iššūkius tramplinu profesiniam tobulėjimui;
• užsibrėžti pasiekiamus tikslus ir ugdyti refleksijos įgūdį, kuris leidžia palaipsniui stiprinti savo pedagoginę kompetenciją

Kam šis mokymas skirtas:

Mokymas skirtas bendrojo ugdymo mokytojams, bet tinkamas visiems, dirbantiems švietimo sistemoje.