Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/35
00:02:04
Alfa kartos vaikai
2/35
00:01:12
Kaip ugdyti Alfa kartą?
3/35
00:01:05
Bendravimas su Alfa kartos vaiku
4/35
00:00:40
Z karta
5/35
00:01:47
Kaip ugdyti Z kartą?
6/35
00:01:05
Socialinis ir emocinis ugdymas
7/35
00:01:11
Socialinių ir emocinių kompetencijų grupės
8/35
00:00:37
Savimonė
9/35
00:00:52
Pozityvus nusiteikimas
10/35
00:03:34
Pratimas “Savistabos lapas”
11/35
00:00:59
Pratimas “Gyvūnai"
12/35
00:01:03
Pratimas “Emocijų veideliai”
13/35
00:00:49
Pratimai
14/35
00:03:04
Savitvarda
15/35
00:00:22
Pratimas “Socialinis nerimas"
16/35
00:01:15
Pratimas “Nerimo valdymas"
17/35
00:01:46
Pratimas “Jauti nerimą? Įsižemink”
18/35
00:01:20
Pratimai
19/35
00:01:54
Socialinis sąmoningumas
20/35
00:00:20
Pratimas “Jei batai pradėtų kalbėti”
21/35
00:00:41
Pratimas “Galiu būti empatiškas”
22/35
00:00:43
Bendravimo įgūdžių kompetencija
23/35
00:00:23
Pratimo “Kas grupėje..”
24/35
00:00:28
Atsakingas sprendimų priėmimas
25/35
00:00:21
Pratimas “Kaip jaučiuosi ištikus nesėkmei?”
26/35
00:00:34
Pratimas “Kaip nesiseka?”
27/35
00:00:44
Pratimas “Kai nežinau ką daryti?”
28/35
00:00:26
Grįžtamasis ryšys
29/35
00:01:55
Žiūrovų klausimai
30/35
00:00:11
Ar psichologiškai būčiau teisus uždrausdamas telefono turėjimą matematikos pamokoje
31/35
00:00:39
Kur šiuos pratimus galima būtų rasti?
32/35
00:00:35
Kaip bendrauti su mokiniu, kuris yra labai uždaras?
33/35
00:01:37
Testas
34/35
00:00:00
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
35/35
Mokytojo ir mokinio ryšys: pažinti, suprasti, sutarti
Bendra trukmė 0h 36m
Mokymų dalių viduje: 34
Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/35
00:02:04
Alfa kartos vaikai
2/35
00:01:12
Kaip ugdyti Alfa kartą?
3/35
00:01:05
Bendravimas su Alfa kartos vaiku
4/35
00:00:40
Z karta
5/35
00:01:47
Kaip ugdyti Z kartą?
6/35
00:01:05
Socialinis ir emocinis ugdymas
7/35
00:01:11
Socialinių ir emocinių kompetencijų grupės
8/35
00:00:37
Savimonė
9/35
00:00:52
Pozityvus nusiteikimas
10/35
00:03:34
Pratimas “Savistabos lapas”
11/35
00:00:59
Pratimas “Gyvūnai"
12/35
00:01:03
Pratimas “Emocijų veideliai”
13/35
00:00:49
Pratimai
14/35
00:03:04
Savitvarda
15/35
00:00:22
Pratimas “Socialinis nerimas"
16/35
00:01:15
Pratimas “Nerimo valdymas"
17/35
00:01:46
Pratimas “Jauti nerimą? Įsižemink”
18/35
00:01:20
Pratimai
19/35
00:01:54
Socialinis sąmoningumas
20/35
00:00:20
Pratimas “Jei batai pradėtų kalbėti”
21/35
00:00:41
Pratimas “Galiu būti empatiškas”
22/35
00:00:43
Bendravimo įgūdžių kompetencija
23/35
00:00:23
Pratimo “Kas grupėje..”
24/35
00:00:28
Atsakingas sprendimų priėmimas
25/35
00:00:21
Pratimas “Kaip jaučiuosi ištikus nesėkmei?”
26/35
00:00:34
Pratimas “Kaip nesiseka?”
27/35
00:00:44
Pratimas “Kai nežinau ką daryti?”
28/35
00:00:26
Grįžtamasis ryšys
29/35
00:01:55
Žiūrovų klausimai
30/35
00:00:11
Ar psichologiškai būčiau teisus uždrausdamas telefono turėjimą matematikos pamokoje
31/35
00:00:39
Kur šiuos pratimus galima būtų rasti?
32/35
00:00:35
Kaip bendrauti su mokiniu, kuris yra labai uždaras?
33/35
00:01:37
Testas
34/35
00:00:00
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
35/35
Ar prisimenate savo pradinių klasių mokytoją? Nuo jos priklausė mūsų pirmosios sėkmės ir nesėkmės mokykloje. Jei ji(s) buvo supratinga(s), mokykloje jautėmės saugiai, mokytis buvo įdomu. Vėlesniais metais mėgstamas dalykas taip pat priklauso nuo mokytojo asmenybės, kaip jis tas žinias perteikdavo. Tyrimais įrodyta, kad empatiški mokytojai didina mokinių motyvaciją mokytis. Jų dėka smarkiai gerėja mokinių mokymosi įgūdžiai. Mokinio ir mokytojo ryšys yra svarbesnis mokslo pasiekimams nei dalomosios medžiagos kokybė.
Šiuolaikinėms Z ir Alfa kartoms reikalingas mokytojas patarėjas, mentorius, padėjėjas, gidas, kuris pažintų mokinio charakteringus bruožus, identifikuotų jo ypatumus, potencialias galimybes ugdymui/si.
Bendra mokytojo ir mokinio veikla nukreipta į mokymąsi bendradarbiaujant, todėl mokytojas, įvertindamas ir suprasdamas šių kartų ypatumus ir savo kompetencijas, pasirinks šioms kartoms tinkamus ugdymo ir asmenybės augimo metodus.
Z ir Alfa kartų mokiniai ura išradingi, smalsūs, eina klaidų ir bandymų keliu, todėl mokytojas turi padėti mokiniui formuotis atsakomybė už savo poelgius, mokymąsi. Naujoji karta linkusi ė neatsakingą elgesį, infantilumą, tad tik mokytojo ir mokinių susitarimo dėka mokinys ugdysis vertybines nuostatas, kurių laikysis savo gyvenime.
Atsiliepimai
Įsigykite šį mokymą
Gairės
Mokytojo ir mokinio ryšys
mokytojo ir mokinio santykiai
