Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/27
00:02:28
Žaidybinės užduotys puikiai tinka mokinių žinioms pasitikrinti.
2/27
00:00:46
Mokinys, kuris mokosi su malonumu, dažniau nori išbandyti dar kartą
3/27
00:01:22
Žaidybinės veiklos ypač veiksmingos tada, kai jos turi aiškų mokymosi tikslą
4/27
00:01:31
Žaidimas gali padėti mokiniui patirti sėkmę net tada, kai mokytis sekasi sunkiau
5/27
00:01:23
Žaidžiu → bandau → klystu → mokausi → tobulėju
6/27
00:07:14
Geriausiai mokomės tada, kai ne tik girdime, bet ir patys išbandome
7/27
00:01:52
Pamokoje atlikome apklausą, kuris krekeriai skanesni, ar „Tuc“ ar „Gaidelis“. Susumavę balsus išsiaiškinome, kad laimėjo „Tuc“
8/27
00:00:44
Kai vaikui įdomu, jis mokosi net nepajusdamas
9/27
00:01:09
Žaidybinės užduotys leidžia mokiniams mokytis per patirtį ir atradimą
10/27
Žaidimas vaikui yra natūralus būdas tyrinėti, bandyti ir mokytis
11/27
00:00:43
Žaidimas klasėje – tai ne tik pramoga, bet ir veiksmingas mokymosi būdas
12/27
00:01:03
Matematika tampa įdomesnė, kai skaičiavimas virsta iššūkiu ar žaidimu
13/27
00:01:58
Kuo daugiau skirtingų žaidimų naudojame, tuo daugiau progų mokiniui pakartoti daugybos lentelę
14/27
00:03:41
Žaidimas skatina mokinių motyvaciją ir norą siekti geresnio rezultato
15/27
00:01:42
Žaidimas leidžia mokytis per bandymą, klaidą ir pakartotinį bandymą
16/27
00:02:57
Žaidimas padeda mokiniui nebijoti klaidos ir galima bandyti dar kartą
17/27
00:01:11
Mokydamasis žaisdamas mokinys tampa aktyviu mokymosi proceso dalyviu
18/27
00:01:52
Svarbiausia, kad žaidimas būtų priemonė mokytis, o ne tik pramoga
19/27
00:01:05
Mokymasis per žaidimą leidžia derinti žinias, veiksmą, emocijas ir bendravimą
20/27
00:01:51
Žaidimas leidžia mokytojui pastebėti, ką mokinys jau moka, o kur dar reikia pagalbos
21/27
00:00:32
Varžymasis gali tapti papildoma motyvacija siekti rezultato
22/27
00:01:19
Žaidimas padeda sudėtingą užduotį paversti įdomiu iššūkiu
23/27
00:06:14
Naudingos svetainės
24/27
00:24:39
Klausimų - atsakymų sesija
25/27
00:14:48
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
26/27
Testas
27/27
Pradinukus įtraukiančios matematikos pamokos
Bendra trukmė 1h 24m
Mokymų dalių viduje: 26
Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/27
00:02:28
Žaidybinės užduotys puikiai tinka mokinių žinioms pasitikrinti.
2/27
00:00:46
Mokinys, kuris mokosi su malonumu, dažniau nori išbandyti dar kartą
3/27
00:01:22
Žaidybinės veiklos ypač veiksmingos tada, kai jos turi aiškų mokymosi tikslą
4/27
00:01:31
Žaidimas gali padėti mokiniui patirti sėkmę net tada, kai mokytis sekasi sunkiau
5/27
00:01:23
Žaidžiu → bandau → klystu → mokausi → tobulėju
6/27
00:07:14
Geriausiai mokomės tada, kai ne tik girdime, bet ir patys išbandome
7/27
00:01:52
Pamokoje atlikome apklausą, kuris krekeriai skanesni, ar „Tuc“ ar „Gaidelis“. Susumavę balsus išsiaiškinome, kad laimėjo „Tuc“
8/27
00:00:44
Kai vaikui įdomu, jis mokosi net nepajusdamas
9/27
00:01:09
Žaidybinės užduotys leidžia mokiniams mokytis per patirtį ir atradimą
10/27
Žaidimas vaikui yra natūralus būdas tyrinėti, bandyti ir mokytis
11/27
00:00:43
Žaidimas klasėje – tai ne tik pramoga, bet ir veiksmingas mokymosi būdas
12/27
00:01:03
Matematika tampa įdomesnė, kai skaičiavimas virsta iššūkiu ar žaidimu
13/27
00:01:58
Kuo daugiau skirtingų žaidimų naudojame, tuo daugiau progų mokiniui pakartoti daugybos lentelę
14/27
00:03:41
Žaidimas skatina mokinių motyvaciją ir norą siekti geresnio rezultato
15/27
00:01:42
Žaidimas leidžia mokytis per bandymą, klaidą ir pakartotinį bandymą
16/27
00:02:57
Žaidimas padeda mokiniui nebijoti klaidos ir galima bandyti dar kartą
17/27
00:01:11
Mokydamasis žaisdamas mokinys tampa aktyviu mokymosi proceso dalyviu
18/27
00:01:52
Svarbiausia, kad žaidimas būtų priemonė mokytis, o ne tik pramoga
19/27
00:01:05
Mokymasis per žaidimą leidžia derinti žinias, veiksmą, emocijas ir bendravimą
20/27
00:01:51
Žaidimas leidžia mokytojui pastebėti, ką mokinys jau moka, o kur dar reikia pagalbos
21/27
00:00:32
Varžymasis gali tapti papildoma motyvacija siekti rezultato
22/27
00:01:19
Žaidimas padeda sudėtingą užduotį paversti įdomiu iššūkiu
23/27
00:06:14
Naudingos svetainės
24/27
00:24:39
Klausimų - atsakymų sesija
25/27
00:14:48
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
26/27
Testas
27/27
Mokymo medžiaga
Informacija
Visi dalyviai gauna atskiras pažymas už kiekvieną programos seminarą, taip pat galima mokėti už mokymus mažiau ir įsigyti visą programą „Pradinio ugdymo mokytojų akademija '27“.
Programos rengimą ir renginius organizuoja bei kvalifikacijos tobulinimo programą ruošia VšĮ „Gyvenimo Universitetas LT“ (akreditacijos pažymos Nr. IVP-19)
Tradiciniai mokymo metodai dažnai siejami su įsiminimu ir atgaminimu, tačiau įtraukianti patirtis turi svarbią reikšmę žinių įsisavinimui ir supratimui.
Lektorės unikalus gebėjimas kurti pamokas, kurios įtraukia mokinį į žinių pasaulį, yra tikrai iškirtinis ir padeda stiprinti mokinių smalsumą ir pasitikėjimą savo gebėjimais. Mokymas per žaidimus suteikia galimybę kurti aktyvią, įtraukią mokymosi aplinką, kurioje mokiniai mokosi per patirtį, bendradarbiavimą ir atradimą.
Šis seminaras padės mokytojams praktiškai pritaikyti žaidybinimo metodus, siekiant geresnių mokinių mokymosi rezultatų ir didesnio įsitraukimo.
Mokymo metu sužinosite:
- Kaip per žaidimus efektyviai mokyti skaičiuoti iki 10, 100, 1000?
- Kokie žaidybiniai metodai padeda lengviau įsiminti daugybos lentelę ir suprasti dalybos veiksmus?
- Kaip praktiškai pritaikyti skaitmeninius įrankius kasdienėje matematikos pamokoje?
- Kaip pritaikyti žaidybinius metodus taip, kad kiekvienas mokinys patirtų sėkmę mokantis matematikos?
Po mokymo gebėsite:
- Parinkti ir taikyti žaidybinius metodus.
- Kurti ir pritaikyti veiklas, padedančias mokiniams lengviau įsisavinti daugybos lentelę, dalybos veiksmus bei skaičiavimo įgūdžius.
- Naudoti skaitmeninius įrankius kuriant įtraukiančias ir efektyvias matematikos pamokas.
Atsiliepimai
Įsigykite šį mokymą
Dėl nuolaidų grupei susisiekite +370 653 85559
VIP nariai turi prieigą prie 900+ mokymų, e-pamokų, veiklų planų vos nuo 9,60 € / mėn.
Gairės
kaip mokyti matematikos
matematika pradinukams
