Švietimo vizija 2025

Pranešime bus aptariama, kokią pridėtinę vertę dirbtinis intelektas kuria mokykloms šiandien. Kalbėsime apie praktinius pavyzdžius, kurie rodo, kur DI jau pasiteisino, ir kokiose srityse jis dar kelia klausimų. Dalyviai išgirs įžvalgas, padedančias aiškiau suprasti, kur slypi tikroji DI nauda mokytojams ir mokiniams.

Pranešimo metu lektorė pasidalins išbandytais praktiniais patarimais, kaip DI pokalbių robotai ir kiti DI įrankiai gali padėti mokytojo darbe. Pristatys, kas dar naujo laukia ateinančiais mokslo metais ir kaip pritaikyti greit besikeičiančias technologijų inovacijas kasdieniame pedagogo darbe. 

Pranešimo metu nagrinėsime tai, kaip dirbtinis intelektas, norime to ar ne, keičia mokinių mokymąsi ir kaip mes, mokytojai, turime pritaikyti mokymo stilių bei programą, kad padėtume mokiniams mokytis, o ne ieškoti greičiausio kelio DI pagalba. Taip pat bus kalbama apie šiandienines tendencijas skirtingose srityse bei švietimo poziciją visame šiame lūžio ir inovacijų procese. 

Ar internetas ir kitos skaitmeninės technologijos mokykloje yra sparčiai augančios pažangos variklis, ar tylus ir žalojantis asmenybę fenomenas? Pranešimo metu lektorius kvies drauge Ieškoti atsakymo į klausimą, kaip suderinti technologijų naudą su žmogui būtinu gyvu ryšiu.

Patyčios skaitmeninėje erdvėje dažnai nematomos plika akimi, nes mokiniai jas kruopščiai užkoduoja. Tačiau tarp eilučių likusios patyčios tampa kliūtimi visam klasės ugdymosi procesui. Tad kaip jas atpažinti, kad galėtume stabdyti? Lektorė pristatys, kokie ženklai mokinių kalboje, elgesyje ar tarpusavio santykiuose gali išduoti, kad vyksta patyčios. Kalbėsime, kaip suprasti šiuos signalus ir reaguoti į kilusius įtarimus. Svarbiausias pranešimo tikslas – padėti atpažinti ženklus ir kurti saugesnę aplinką mokiniams.

Kai švietimas tampa vien procesu, rizikuojama, kad jis virs tuščiu judėjimu be krypties – tad nežinant, ką turime padaryti, blaškomės ir pasiekiame to, kas mūsų netenkina. Pranešimo metu bus metamas iššūkis įprastam požiūriui ir primenama, kad tik aiškiai įvardinti rezultatai gali užtikrinti realią pažangą.