Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/30
00:04:55
Vaiko gerovė
2/30
00:06:47
Baziniai vaiko poreikiai
3/30
00:06:34
Vaiko gerovei būtinos sąlygos, kuriose pripažįstami ir atliepiami fiziologiniai, emociniai, socialiniai ir kognityviniai vaiko poreikiai
4/30
00:11:14
Kaip vaiko gerovė atsiskleidžia kasdienėje ugdymo praktikoje
5/30
00:01:09
Ugdymo kokybė atsiskleidžia vaiko kasdienėje patirtyje
6/30
00:01:47
Ką stebime kasdienėje praktikoje
7/30
00:01:05
Vaikas mokosi, kai jaučiasi saugus
8/30
00:03:08
Ar suaugęs yra šalia ir nuspėjamas? (santykio saugumas)
9/30
00:03:09
Saugumą kuria kasdienis ugdymo procesas
10/30
00:06:01
Kaip užtikriname saugią aplinką: 4 pedagoginiai ramsčiai
11/30
00:02:34
Kaip vaikas jaučiasi grupėje?
12/30
00:03:58
Nuspėjamumas per rutinas
13/30
00:00:57
Įtraukus nuspėjamumas: vienas procesas, keli dalyvavimo keliai
14/30
00:01:36
Psichologinis ir fizinis saugumas
15/30
00:02:47
Mokymasis atpažinti, įvardyti, reikšti emocijas
16/30
00:05:26
Kur kriterijus atsiskleidžia ugdymo turinyje?
17/30
00:00:59
Mokytojo sąveika su mokiniais
18/30
00:04:26
Santykis su mokytoju vaiko gerovės pagrindas
19/30
00:01:37
Pasitikėjimas savo jėgomis ir individualumo pripažinimas
20/30
00:01:50
Vaikų tarpusavio sąveika: susitarimai ir vaikų balsas
21/30
00:02:36
Bendradarbiavimas per žaidimą ir patirtines veiklas
22/30
00:02:55
Bendruomenės normos (aišku, kaip elgiamės, kad visiems būtų saugu)
23/30
00:01:00
Stereotipų vengimas mokytojo kalboje ir veikloje
24/30
00:01:47
Lygiavertė pagarba (be „mylimukų“, be „etiketinių“)
25/30
00:02:10
Lygios galimybės visiems vaikams ugdytis ir tobulėti
26/30
00:01:29
Vaiko fizinės ir psichikos sveikatos stebėjimas
27/30
00:01:02
Santykiniai komponentai, kurie yra pamatiniai kuriant emocinį saugumą
28/30
00:03:27
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
29/30
Testas
30/30
Veiklos kokybės įsivertinimo modelis: VAIKO GEROVĖ
Bendra trukmė 1h 28m
Mokymų dalių viduje: 29
Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/30
00:04:55
Vaiko gerovė
2/30
00:06:47
Baziniai vaiko poreikiai
3/30
00:06:34
Vaiko gerovei būtinos sąlygos, kuriose pripažįstami ir atliepiami fiziologiniai, emociniai, socialiniai ir kognityviniai vaiko poreikiai
4/30
00:11:14
Kaip vaiko gerovė atsiskleidžia kasdienėje ugdymo praktikoje
5/30
00:01:09
Ugdymo kokybė atsiskleidžia vaiko kasdienėje patirtyje
6/30
00:01:47
Ką stebime kasdienėje praktikoje
7/30
00:01:05
Vaikas mokosi, kai jaučiasi saugus
8/30
00:03:08
Ar suaugęs yra šalia ir nuspėjamas? (santykio saugumas)
9/30
00:03:09
Saugumą kuria kasdienis ugdymo procesas
10/30
00:06:01
Kaip užtikriname saugią aplinką: 4 pedagoginiai ramsčiai
11/30
00:02:34
Kaip vaikas jaučiasi grupėje?
12/30
00:03:58
Nuspėjamumas per rutinas
13/30
00:00:57
Įtraukus nuspėjamumas: vienas procesas, keli dalyvavimo keliai
14/30
00:01:36
Psichologinis ir fizinis saugumas
15/30
00:02:47
Mokymasis atpažinti, įvardyti, reikšti emocijas
16/30
00:05:26
Kur kriterijus atsiskleidžia ugdymo turinyje?
17/30
00:00:59
Mokytojo sąveika su mokiniais
18/30
00:04:26
Santykis su mokytoju vaiko gerovės pagrindas
19/30
00:01:37
Pasitikėjimas savo jėgomis ir individualumo pripažinimas
20/30
00:01:50
Vaikų tarpusavio sąveika: susitarimai ir vaikų balsas
21/30
00:02:36
Bendradarbiavimas per žaidimą ir patirtines veiklas
22/30
00:02:55
Bendruomenės normos (aišku, kaip elgiamės, kad visiems būtų saugu)
23/30
00:01:00
Stereotipų vengimas mokytojo kalboje ir veikloje
24/30
00:01:47
Lygiavertė pagarba (be „mylimukų“, be „etiketinių“)
25/30
00:02:10
Lygios galimybės visiems vaikams ugdytis ir tobulėti
26/30
00:01:29
Vaiko fizinės ir psichikos sveikatos stebėjimas
27/30
00:01:02
Santykiniai komponentai, kurie yra pamatiniai kuriant emocinį saugumą
28/30
00:03:27
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
29/30
Testas
30/30
Mokymo medžiaga
Informacija
Visi dalyviai gauna atskiras pažymas už kiekvieną programos seminarą, taip pat galima mokėti už mokymus mažiau ir įsigyti visą programą „Veiklos kokybės įsivertinimas: nuo supratimo iki praktikos".
Programos rengimą ir renginius organizuoja bei kvalifikacijos tobulinimo programą ruošia VšĮ „Gyvenimo Universitetas LT“ (akreditacijos pažymos Nr. IVP-38).
Mokymo medžiaga padės pedagogams ir vadovams geriau suprasti, kaip vaiko gerovės sritis vertinama pagal veiklos kokybės įsivertinimo gaires, kokie požymiai rodo kokybišką praktiką ir kaip šiuos požymius galima pagrįsti realiais kasdienės veiklos pavyzdžiais. Tai ypač aktualu įstaigoms, kurios siekia ne formaliai „užpildyti įsivertinimą“, o kurti stiprią kokybės kultūrą, paremtą vaikų poreikių atpažinimu, refleksija ir bendru komandos susitarimu.
Šiame seminare į vaiko gerovę bus žvelgiama kaip į kasdienėje grupės veikloje matomą kokybės požymių visumą. Dalyviai analizuos, kaip atpažinti vaiko gerovės ženklus, kaip įsivertinti grupės atmosferą, mokytojo sąveiką su vaikais, vaikų tarpusavio santykius bei aplinkos pritaikymą skirtingų poreikių vaikams.
Seminaro metu bus aptariama, kaip vaiko savijauta, saugumo jausmas, emocijų atpažinimas, pagarbus bendravimas, aiškios taisyklės ir įtraukus ugdymas tampa ne tik geros praktikos požymiais, bet ir svarbiais įstaigos veiklos kokybės įrodymais. Ypatingas dėmesys bus skiriamas tam, kaip mokytojas gali pastebėti vaikų poreikius, stiprybes, emocines būsenas ir kurti aplinką, kurioje kiekvienas vaikas jaučiasi priimtas, matomas ir galintis dalyvauti.
Seminare bus nagrinėjamos 4 vaiko gerovės kryptys
- Vaikų psichologinis ir fizinis saugumas
Kaip atpažinti, ar vaikas grupėje jaučiasi saugus, atsipalaidavęs, įsitraukęs ir pasitikintis savimi? Kaip fizinė aplinka, dienos ritmas, taisyklės ir emocijų pažinimas padeda kurti saugią ugdymosi aplinką? - Mokytojo sąveika su vaikais
Kaip mokytojo emocinis tonas, dėmesys kiekvienam vaikui, pagarbus bendravimas, aktyvus klausymasis ir vaiko idėjų pripažinimas veikia vaiko patirtį ugdymo įstaigoje? - Vaikų tarpusavio sąveika
Kaip padėti vaikams mokytis bendradarbiauti, tartis, reikšti nuomonę, laikytis susitarimų, spręsti sunkumus ir jaustis svarbia grupės bendruomenės dalimi? - Lygios galimybės visiems vaikams ugdytis ir tobulėti
Kaip užtikrinti, kad kiekvienas vaikas, nepriklausomai nuo jo gebėjimų, poreikių, kalbinės, kultūrinės ar socialinės patirties, turėtų realias galimybes dalyvauti, veikti ir patirti sėkmę?
Kuo šis mokymas vertingas?
Po seminaro dalyviai aiškiai supras:
- kaip vaiko gerovės požymiai atsiskleidžia kasdienėje ugdymo praktikoje;
- kaip įsivertinti ne tik aplinką, bet ir santykių, emocinio saugumo bei įtraukties kokybę;
- kokie praktikos pavyzdžiai gali būti laikomi veiklos kokybės įrodymais;
- kaip vaiko gerovės sritis siejasi su platesne įstaigos kokybės vertinimo logika;
- kaip įsivertinimą paversti realiu profesinio augimo ir komandos susitarimų įrankiu.
Lektoriai ir jų pranešimai
Violėta Deksnienė
pranešimo laikas
13:00 val.
lektoriaus(-ės) tema
Apie pranešėją
Rokiškio lopšelio-darželio ˶Varpelis˝ direktoriaus pavaduotoja ugdymui Daugiau apie lektorių
Atsiliepimai
Įsigykite šį mokymą
Dėl nuolaidų grupei susisiekite +370 653 85559
VIP nariai turi prieigą prie 900+ mokymų, e-pamokų, veiklų planų vos nuo 9,60 € / mėn.
Gairės
Veiklos kokybės vertinimas
Veiklos kokybės išorinis vertinimas
veiklos kokybės įsivertinimo metodika
