Kodėl abiturientai praranda taškus chemijos egzamine? Praktinės strategijos, kurias galėsite taikyti jau rytoj

Ar jums pažįstama situacija, kai mokinys sako: „Aš juk mokėjau“, tačiau egzamino ar bandomojo darbo rezultatas rodo ką kita?

Šiame seminare nagrinėsime, kodėl chemijos egzamine abiturientai dažnai praranda taškus net ir tada, kai tema jiems yra pažįstama. Pažiūrėsime, kur tiksliai dingsta taškai tarp to, ką mokinys žino, ir to, ką parašo: nuo netiksliai perskaityto klausimo iki nepakankamai pagrįsto atsakymo ar padriko sprendimo.

Aptarsime dažniausias klaidas ir konkrečius būdus, kaip mokytojui padėti mokiniams ne tik išmokti chemiją, bet ir ją iš tiesų suprasti, mąstyti tiksliau bei taikyti žinias įvairiose situacijose. Tai koncentruotas, praktiškas ir į kasdienį mokytojo darbą orientuotas seminaras, iš kurio išsinešite idėjų, metodų ir strategijų, pritaikomų jau kitą dieną.

Ką nagrinėsime šio seminaro metu?

• Išsiaiškinsime, kodėl mokiniai praranda taškus net ir mokėdami temą.
• Aptarsime dažniausias abiturientų klaidas chemijos egzamine: nuo klausimo nesupratimo iki sąvokų painiojimo, silpno argumentavimo ir nenuoseklaus sprendimo.
• Mokysimės ugdyti mokinių gebėjimą tiksliai formuluoti atsakymą, pagrįsti mintį ir parodyti savo mąstymą.
• Gausite praktinių metodų, klausimų formuluočių ir darbo būdų, kuriuos galėsite taikyti jau kitą dieną dirbdami su abiturientais. 

Ką išsinešite?

• Praktinių strategijų, padedančias mažinti dažniausias mokinių klaidas.
• Aiškesnį supratimą, kur ir kodėl chemijos egzamine dažniausiai prarandami taškai.
• Konkrečių metodų, kaip stiprinti mokinių sąvokų vartojimą, argumentavimą ir uždavinių sprendimo nuoseklumą.
• Idėjų, kurias galėsite iš karto pritaikyti pamokose ruošiant abiturientus chemijos egzaminui.