Matyti vaiką, o ne sunkumą: kaip kurti įtraukią kasdienybę darželyje

Šis seminaras aktualus, norint profesionaliai organizuoti ugdymą remiantis teisės aktais, specialistų rekomendacijomis ir įrodymais grįsta praktika. 

Šio seminaro turinys formuluojamas iš praktikos perspektyvos. Todėl dėmesys bus skiriamas ne tik bendrai įtraukties idėjai, bet ir tam, kaip mokytojui praktiškai atpažinti vaiko ugdymosi barjerus, kaip juos aprašyti profesine kalba, kaip atsirinkti tinkamus pedagoginius sprendimus ir kada jau būtina inicijuoti platesnį pagalbos procesą.

Seminaro metu bus remiamasi realiomis situacijomis iš ikimokyklinio ugdymo praktikos, dažniausiai pasitaikančiais atvejais ir sprendimais, kurie padeda ne vaikui prisitaikyti prie sistemos, o sistemai tapti prieinamesnei vaikui. 

Pagrindinės temos

• Įtraukus ikimokyklinis ugdymas: ką jis reiškia praktikoje.
• Ankstyvas sunkumų atpažinimas: ką svarbu pamatyti dar iki formalių procedūrų.
• Pagalbos planas.
• Universalus dizainas mokymuisi darželyje: kaip iš anksto kurti prieinamą ugdymą visiems.

Seminaro metu sužinosite, kokie ankstyvieji požymiai dažniausiai matomi PPT praktikoje, kokia informacija iš ikimokyklinio ugdymo mokytojo yra iš tiesų vertinga vertinimo procese ir kokie pagalbos sprendimai dažniausiai būna veiksmingi ankstyvajame amžiuje. Taip pat sužinosite, kaip UDM principai padeda iš anksto sumažinti ugdymosi barjerus visiems vaikams, o ne tik tiems, kuriems jau nustatyti specialieji ugdymosi poreikiai. 

Po seminaro gebėsite

Tiksliau atpažinti vaikų ugdymosi sunkumus ir juos aprašyti profesine, nevertinančia kalba. Gebėsite planuoti pagalbos veiksmus grupėje, rengti aiškų, praktiškai taikomą pagalbos planą ir parinkti ugdymo pritaikymus. Taip pat gebėsite sąmoningiau taikyti UDM principus ikimokyklinėje grupėje, kad veiklos, aplinka ir bendravimas būtų prieinamesni skirtingų poreikių vaikams. 

Seminarą sudaro

• teoriniai akcentai, paremti galiojančiais teisės aktais;
• praktiniai pavyzdžiai iš pedagoginės psichologinės tarnybos specialisto darbo patirties;
• situacijų analizė;
• pagalbos plano rengimo gairės;
• UDM principų taikymo pavyzdžiai ikimokyklinėje grupėje;
• rekomendacijos kasdienei pedagoginei praktikai.