Pirmiausia, turime suprasti, kad kiekviena situacija yra individuali ir unikali. Kviečiu atidžiai išstudijuoti bendrąją atnaujinimo programą, ties pasiekimų vertinimo skiltimi rasite visą informaciją. Dar galima internete žvalgytis specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių vertinimo rinkinių. Dar pačios naujausios vertinimo tvarkos aprašas dar yra tobulinamas.

Kas liečia vertinimą, siūlau neskubėti. Dienyno klausimai ir administracijos susitarimai dėl kiekvienos mokyklos vertinimo tvarkos aprašo yra priimami būtent toje įstaigoje. Yra tikrai tekę matyti skirtingose mokyklose, kaip diena ir naktis besiskiriančių tvarkų. Dabar turime iš ministerijų sulaukti to sutikrinto vertinimo aprašo, o tada pagal jį, kiekviena įstaiga prisitaikys pagal savo viziją, misiją ir uždavinius, kuriuos išsikėlė.

Apibendrinamuosius vertinimus rašau tik kartą per mėnesį, kuomet vaikai laiko kokius nors apibendrinamuosius testus. Visu kitu metu rašau formuojamuosius vertinimus įrašais, pagal sėkmės kriterijus. Pvz. pristatė vaikai projektą apie roplius ir išskyrusi kriterijus, kiekvienam išsiunčiu jam tinkamą aprašymą. Tai nėra apsibrėžtas momentas, stengiuosi nesudėti šių dalykų į vieną. Tai jei vaikai ruošė projektą apie roplius, tą pačią savaitę rašė diktantą per lietuvių kalbą, aš niekada neskubėsiu vertinti tų darbų. Nepamirškite, kad už darbų tikrinimą, taisymą jūs taip pat gaunate tam tikrą valandinį apmokėjimą, kurio neturėtumėte viršyti.

Manau, įvedus raktinius žodžius internete jūs tikrai rasite įvairių, kolegų, galbūt anksčiau sukurtų įrankių. Tačiau tą informaciją pritaikysite šiuolaikinei, atnaujintai mokymosi programai. Tiesiog papildysite sėkmės kriterijais, veiksmažodžiais, kurie atliepia kompetencijų raišką ir panašiai.