Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/15
00:03:53
Viską mokėjau, bet padariau kvailų klaidų
2/15
00:00:49
Kas yra didžiausias mokinių priešas matematikos egzamine?
3/15
00:03:05
Kodėl mokiniai dažnai praranda taškus?
4/15
00:01:55
Kaip padėti mokiniui ne tik mokėti, bet ir tiksliai parodyti tai egzamine?
5/15
00:00:27
1 problema - skaitymas
6/15
00:06:44
Problemos sprendimas
00:05:12
2 problema - pagrindimas
7/15
00:02:21
3 problema - nenuoseklumas
8/15
00:02:53
4 problema - klaidos
9/15
00:02:29
5 problema - stresas
10/15
00:07:39
Uždavinių pavyzdžiai
11/15
00:14:40
Kartojimas prieš valstybinį egzaminą
12/15
00:06:19
Ko iš tikro reikėtų mokiniui prieš egzaminą
13/15
00:02:13
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
14/15
Testas
15/15
Paskutinės savaitės prieš matematikos egzaminą: praktiniai patarimai link mokinio sėkmės
Bendra trukmė 1h 00m
Mokymų dalių viduje: 15
Mokymo dalių sąrašas
Įžanga
1/15
00:03:53
Viską mokėjau, bet padariau kvailų klaidų
2/15
00:00:49
Kas yra didžiausias mokinių priešas matematikos egzamine?
3/15
00:03:05
Kodėl mokiniai dažnai praranda taškus?
4/15
00:01:55
Kaip padėti mokiniui ne tik mokėti, bet ir tiksliai parodyti tai egzamine?
5/15
00:00:27
1 problema - skaitymas
6/15
00:06:44
Problemos sprendimas
00:05:12
2 problema - pagrindimas
7/15
00:02:21
3 problema - nenuoseklumas
8/15
00:02:53
4 problema - klaidos
9/15
00:02:29
5 problema - stresas
10/15
00:07:39
Uždavinių pavyzdžiai
11/15
00:14:40
Kartojimas prieš valstybinį egzaminą
12/15
00:06:19
Ko iš tikro reikėtų mokiniui prieš egzaminą
13/15
00:02:13
Įvertinkite žiūrėtą mokymą
14/15
Testas
15/15
Informacija
Šis seminaras yra programos „Matematikos egzaminas’ 2026“ dalis. Mokymai skirti matematikos bendrojo ugdymo mokytojams, dirbantiems su abiturientais.
Dažnai girdime mokinius sakant: „Viską mokėjau, bet padariau kvailų klaidų“ arba „Labai reikėjo šimtuko, bet nepasisekė“. Tokios situacijos kartojasi kasmet – mokiniai egzamine praranda taškus ne todėl, kad nemoka, o todėl, kad suklysta paprasčiausiose vietose: netiksliai perskaito užduotį, nepagrindžia sprendimo, pritrūksta nuoseklumo ar pasimeta dėl įtampos. Šiame etape mokytojui kyla esminis klausimas: kaip padėti mokiniams ne tik išmokti turinį, bet ir jį tiksliai pritaikyti egzamino situacijoje.
Šiame seminare ieškosime atsakymų, kodėl taip nutinka ir ką realiai galima pakeisti paskutinėmis savaitėmis, kad mokinių rezultatai atspindėtų jų tikrąjį pasirengimą.
Ką nagrinėsime šio seminaro metu?
- Išsiaiškinsime, kodėl mokiniai praranda taškus net ir mokėdami temą.
- Aptarsime dažniausias abiturientų klaidas matematikos egzamine.
- Analizuosime, kaip lavinti mokinių samprotavimą ir ugdyti gebėjimą tiksliai formuluoti atsakymus bei pagrįsti sprendimus.
- Išgirsite praktinius metodus ir pavyzdžius iš mokymo praktikos.
Ką išsinešite?
- Praktinių strategijų, padedančių sumažinti dažniausias mokinių klaidas.
- Aiškesnį supratimą, kur ir kodėl matematikos egzamine dažniausiai prarandami taškai.
- Konkrečių metodų, kaip stiprinti mokinių sąvokų vartojimą, argumentavimą ir sprendimo nuoseklumą.
- Strategijų ir praktikų, kurias galėsite iš karto pritaikyti pamokose ruošiant abiturientus matematikos egzaminui.
Lektoriai ir jų pranešimai
Vilija Šileikienė
pranešimo laikas
15:30 val
lektoriaus(-ės) tema
Apie pranešėją
Matematikos mokytoja ekspertė, Lietuvos Matematikos Mokytojų asociacijos (LMMA) valdybos narė, lektorė. Daugiau apie lektorių
Atsiliepimai
Įsigykite šį mokymą
1 Prieiga
21,00 €
Populiariausia
1 prieiga
0,00 €
Narystės kaina tik 12,00 € / mėn.
Gairės
matematika
brandos egzaminai
VBE
egzaminai
matematikos egzaminas
