PRADINIO UGDYMO IŠŠŪKIAI '24

Kokybiška šiuolaikinė pamoka pasižymi tuo, kad ji padeda aktyviai plėtoti besimokančiųjų kompetencijas. Tad konferencijos dalyviai susipažins su konkrečiais praktiniais žingsniais, kuriuos svarbu taikyti organizuojant tokią pamoką.

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kas svarbiausia planuojant kompetencijų plėtote grįstą pamoką?
• Kaip lengviau planuoti kompetencijų plėtojimu paremtą pamoką?
• Kaip efektyvinti kompetencijų ugdymą įvairių mokomųjų dalykų pamokose?

Šiuolaikinės kompiuterinės ir komunikacinės technologijos didina specialiųjų poreikių turinčių vaikų individualios įtraukties galimybes. Jos leidžia sustiprinti konkretaus mokinio savarankiškumą, nereikalauja nuolatinio, tiesioginio mokytojo įsikišimo mokiniui atliekant užduotis, augina jo savivertę. Technologijų diegimas specialiajame ugdyme leidžia supaprastinti mokinių su negalia bendravimą ir tobulinti jų akademinius įgūdžius.

Parinktos technologijos turi atitikti konkretaus mokinio poreikius – juk kiekvienas mokinys yra individualus.

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kokias komunikacinių kompetencijų ugdymui skirtas priemones galima pasitelkti?
• Kokie yra alternatyvūs kompiuteriniai priedai, jų parinkimo ir taikymo galimybės?
• Kokia programinė įranga tinkama turinio pritaikymui ir individualizavimui?

Lietuvoje galiojantys teisės aktai apibrėžia specialųjį ugdymą ir akcentuoja specialiųjų ugdymo poreikių turinčių vaikų teisę būti ugdomiems bendrojo ugdymo mokykloje ar ikimokyklinėje įstaigoje kartu su bendraamžiais. Todėl ankstyvoji intervencija, tinkamas, kryptingas ugdymas užtikrina šių vaikų integraciją ir teigiamą socializaciją.

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kaip atpažinti autizmo spektro sutrikimą?
• Kaip elgtis su autizmo spektro sutrikimą turinčiu asmeniu?
• Kaip bendrauti su autizmo spektro sutrikimą turinčio vaiko tėvais?
• Kaip organizuoti autizmo spektro sutrikimą turinčio asmens įtrauktį?

Net ketvirtadalis mokinių mokykloje patiria patyčias. Prasidedant įtraukiojo ugdymo įgyvendinimui ši tema tampa dar aktualesnė. Patyčios – tai tyčinis, pasikartojantis, agresyvus elgesys, nukreiptas į silpnesnį, siekiant sukelti jam fizinį ar emocinį skausmą. Vaikai  nejautrūs kito skausmui gali tapti dėl įvairiausių priežasčių, tačiau ugdytojas visada gali padėti tas priežastis atpažinti ir stiprinti tas vaikų kompetencijas, kurios padeda efektyviai spręsti patyčių problemą.

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kodėl vaikai tampa nejautrūs kito skausmui?
• Kokie konkretūs metodai padeda efektyviai mažinti patyčias?

Įtraukiojo ugdymo pokyčiai mokyklose padeda geriau prisitaikyti prie ypatingų poreikių turinčių vaikų. Prie sėkmingesnės tokių mokinių integracijos itin prisideda sensorinės erdvės, o tinkamas šių erdvių įrengimas ir darbo jose organizavimas padeda užtikrinti veiksmingą mokymosi procesą visiems vaikams. 

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kas yra tikroji sensorinė erdvė ir kur ją rasti? 
• Ką jūs patys galite padaryti savo klasėse jau dabar? 
• Kaip sensorika padeda kasdieniam vaikų smegenų vystymuisi ir ugdymo procesui? 
• Įtraukusis ugdymas ir reali kasdienė pagalba – kas toliau?

Emocinio intelekto ugdymas kuria saugų emocinį ryšį, o pastarasis smarkiai prisideda prie efektyvesnio mokymosi proceso.  Ugdydami emocijų valdymo kompetencijas vaikai išmoksta geriau įsitraukti į įvairiausias užduotis. 

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kokie žodžiai ir posakiai padeda vaikų smegenims pasitvirtinti saugumą ir emocinį ryšį klasėje?
• Kas padeda kurti emocinį ryšį su vaikais?
• Kaip padėti vaikams efektyviau įsitraukti į užduotis ?
• Kokie būdai pagerina vaikų mokymąsi?
• Kaip sutelkti klasę bendram sklandžiam darbui?

Priklausomybės – plintanti problema, pastebima, kad priklausomybių išsivysto vis ankstesniame amžiuje. Kaip rodo tyrimai, tose šeimose, kuriose vaiko priežiūra būna nepakankama, priklausomybių išsivystymo rizika yra gerokai didesnė. Todėl itin svarbi tampa mokyklos vykdoma prevencinė veikla ir tėvams suteikiama pagalba tose srityse, kuriose jiems stinga kompetencijų.

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kaip su vaikais kalbėtis apie narkotikus?
• Kaip padėti mokiniams suvokti psichoaktyvių medžiagų vartojimo poveikį?
• Kaip tinkamai mokiniams paaiškinti psichoaktyvių medžiagų vartojimo įtaką jų mokymosi rezultatams ir aplinkiniams žmonėms?
• kaip pradinukams vesti paskaitą apie psichoaktyvių medžiagų žalą?

Bendrųjų programų turiniu ugdomos iš viso septynios tarpusavyje susijusios kompetencijos: komunikavimo, kultūrinė, kūrybiškumo, pažinimo, pilietiškumo, skaitmeninė ir socialinė, emocinė ir sveikos gyvensenos. Siekiant sėkmingai ugdyti kompetencijas, svarbu užtikrinti šio proceso nuoseklumą ir tęstinumą, remtis individualia mokinio pažanga bei orientuotis į jo gabumus ir stiprybes. 

Po pranešimo turėsite atsakymus į šiuos klausimus:

• Kaip padėti patiems mokiniams suprasti kompetencijas ir jų svarbą?
• Kaip planuoti ir organizuoti tokias veiklas, kurios mokiniams padėtų kurti santykį su kompetencijomis? 
• Kaip organizuoti kompetencijų įsivertinimą pamokose?
• Kaip kompetencijų įsivertinimo metodą taikyti pamokose ir kurti įrankius mokinių kompetencijų įsivertinimui?