TŪKSTANTMEČIO DARŽELIS

SUP turinčio vaiko ugdymas: programų individualizavimas ir pritaikymas darželyje

Kaip diferencijuoti užduotis bei rengti individualias programas darželinukams, turintiems specialiųjų ugdymo(si) poreikių – dažnam pedagogui pritrūksta žinių bei praktikos.

Eglė Kairelytė-Sauliūnienė

Pedagogas – vaiko autoritetas. Taisyklės ir ribos

Dirbdant su pedagogais girdimi vis pasikartojantys klausimai: kaip išlaikyti laisvės ir ribų balansą; kaip atliepti vaikų poreikius ir vidinį pasaulį neprarandant kito vaikų raidai svarbaus elemento – disciplinos; kaip užmegzti ryšį ir būti tuo autoritetu, iš kurio vaikas norėtų mokytis; kaip įvesti grupės/ klasės taisykles ir psichologiškai sveikais būdais pasiekti, jog jų būtų laikomasi.

Milda Karklytė - Palevičienė

Nu(si)raminimo būdai SUP turintiems (ir ne tik) vaikams

Tiek suaugusiuosius, tiek ir mažamečius dažnai užvaldo emocijų lavina – jaudinamės, pykstame arba, rodos, neturime kur save „padėti“. Dažnu atveju suaugusieji, užvaldyti emocijų, imasi netinkamų drausminimo būdų, patys rodo netinkamą pavyzdį negebėdami susivaldyti, kas lemia, kad vaikai taip pat neišmoksta tinkamai valdyti savo emocijų.

Simona Velikienė

SUP turinčių vaikų pojūčių aktyvinimas savadarbėmis priemonėmis

Ne paslaptis, kad įvairių sensorinių priemonių galima pasigaminti ir pačiam, tačiau kaip tai padaryti? Kokios priemonės bus naudingos, smagios, bet ir saugios vaikui?

Lukas Kamarauskas

Kaip ugdyti vaikus, turinčius kalbos ir kalbėjimo sutrikimų? (K212000013)

Kaip atpažinti ir ugdyti vaikus, turinčius kalbėjimo, kalbos ir komunikacijos sutrikimų?

Vilma Makauskienė

STEAM darželyje: įdomios ir smagios veiklos

Mokymo „STEAM darželyje: įdomios ir smagios veiklos” dalyviams siūlome išmokti įvairių, inovatyvių, patirtiniu ugdymu grįstų ugdymo būdų ir metodų, kuriuos integravus į kasdienę ugdomąją veiklą ikimokyklinis bei priešmokyklinis ugdymas taps įdomus ir auginantis.

Laura Bajoriūnė

Psichologinės sveikatos stiprinimas esant dideliam krūviui.

Darželio pedagogo kasdienybė lengva atrodo tik tiems, kas niekada nedirbo mokytoju. Reikalavimų gausa iš įstaigų vadovybės bei pokyčiai valstybės mastu: įtraukusis ugdymas, STEAM, veiklų diferencijavimas, individualūs mokymo(si) planai… bet ar nieko nepamiršome? Ar tarp visų reikalavimų atsirado: „būtinybė pedagogui – pasirūpinti savo psichologine sveikata“?

Jūratė Bortkevičienė

Kaip efektyviai dirbti grupėje su skirtingų poreikių vaikais?

Grupėje – skirtingų poreikių vaikai. Kaip atliepti visų poreikius ir dibti efektyviai?

Rūta Misiulienė

Kaip vadovui suburti darželio bendruomenę?

Daiva Staškūnienė

Kaip kalbėti su vaikais, kad jie išgirstų?

Prašome, baramės, klausiame, bandome patarti, deramės, reikalaujame – rodos, tiek būdų kalbėtis su vaikais, tik ar visi jie veikia? Vis atrodo, kad mūsų, suaugusiųjų, pasakyti žodžiai atsimuša „tarsi žirniai į sieną“. Kaip kalbėti su vaikais, kad jie mus išgirstų ir jaustų norą bendrauti?

Juventa Mudėnienė

Robotika darželyje

Šiandieninė darželinukų karta neatsiejama nuo išmaniųjų technologijų. Kaip jos bei robotika gali pasitarnauti ikimokykliniame ugdyme?

Agnė Trusevičienė

Naujos matematikos galimybės – kas yra „Numicon“?

Skaičiavimas pirštais, kalkuliatorius, skaitliukai, skaičiavimo pagaliukai – tai visiems žinomi būdai, skirti gerinti vaikų matematinius įgūdžius. O ar esate girdėję apie „Numicon“?

Monika Sadauskienė

Vaikai ir informacinės technologijos: nauda, žala ir rekomendacijos ugdymui

Šiandieninis vaikas ir informacinės technologijos – neatsiejama vienas nuo kito. Ar žinojote, kad jos gali būti tiek naudingos, tiek žalingos?

Mireta Visockienė